Игра «Лишнее слово» при изучении ботаники
Тема: «Общее знакомство с цветковыми растениями».
Особую трудность в этой теме составляет формирование понятия «плод», определение типов плода, а так же свободное оперирование примерами растений по каждому типу плода. Предлагаемая игра поможет выявить знания по этой теме.
В поиске «лишнего» слова можно использовать различные принципы: сухие и сочные плоды; растения с различными типами плодов.
Ответ: ЯГОДА. К полученному ответу можно добавить вопрос или попросить привести примеры растений с данным типом плода.
Игра составлена только из морфологических терминов, используемых для характеристики листа и побега, то есть её можно использовать на первых уроках этой темы.
Ответ: ПОЧКА. Вопрос: Что такое почка?
Вопрос: Что такое почва?
Здесь использованы не только морфологические, агротехнические и другие группы терминов, но и названия растений, разделить которые надо по типу корневой системы (стержневая или мочковатая). Ценность данного приема в том, что сами термины «стержневая корневая система» и «мочковатая корневая система» в игре непосредственно не фигурируют, но они появляются при доказательстве правильности выбранного «лишнего» слова. Таким образом, игрой охватывается большое число биологических терминов данной темы.
Тема: «Сельскохозяйственные растения».
Это понятие будет использоваться учениками в курсе «Общая биология», поэтому очень важно акцентировать на нем внимание учеников.
Тема: «Отделы растений».
Задание рекомендуется давать после изучения споровых растений, так как некоторые его термины связаны с представителями данной группы.
При отборе слова в 3-ем столбце применяется следующий принцип: все термины связаны с практическим значением споровых растений, но первые три слова имеют отношения ко мхам, а последнее – к водорослям. К полученному ответу можно добавить вопрос: по каким признакам можно отнести плаун к отделу Папоротникообразных?
На последнем уроке по данной теме можно проверить знание учащимися основных терминов и понятий по данной теме.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-169673
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В России планируют создавать пространства для подростков
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения разработает внеучебные курсы для школьников
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России будут создавать школьные театры
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В школах Тюмени запустят раздельный сбор отходов
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Что лишнее животное растение или бактерия
Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.
Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: вирусы, растения, животные.
Занесите ответы в поля для ввода.
Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Растения, животные состоят из клеток, а вирусы — неклеточная форма жизни.
2. Это неклеточная форма жизни.
В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Неограниченный рост, активный образ жизни, клеточное строение, автотрофное питание.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) «выпадающая» из логического ряда характеристика: активный образ жизни;
2) объяснение, например: растение имеет прикреплённый образ жизни.
Б — папоротник, он относится к растениям;
В — кузнечик, он относится к животным.
Ответ: А — вирусы; Б — растения; В — животные.
Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.
Занесите ответы в поля для ввода.
Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Бактерии не имеют ядра в отличие от представителей царств растений и грибов.
2. Отсутствует ядро.
Изображённые в условии растение и гриб имеют многоклеточное строение. Бактерии одноклеточные организмы.
2. Состоят из одной клетки.
В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой В. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Неограниченный рост, автотрофное питание, клеточное строение, накопление гликогена.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) «выпадающая» из логического ряда характеристика: автотрофное питание;
Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.
Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: грибы, растения, животные.
Занесите ответы в поля для ввода.
Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
2) животные активно перемещаются в пространстве.
В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой А. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Неограниченный рост, прикреплённый образ жизни, анаэробное (бескислородное) дыхание, наличие хлорофилла.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) «выпадающая» из логического ряда характеристика: анаэробное (бескислородное) дыхание;
2) объяснение, например: в процессе дыхания растения используют кислород.